El Lenguaje Corporal 1/9

Quien hiba a imaginar que el cuerpo por si solo hablara más que mil palabras.
Nuestro cuerpo tiene su propio lenguaje no necesita de palabras, podemos decir tantas cosas con tan solo un gesto o con un movimiento, tantas cosasa que a veces no nos damos cuenta.
nuestro cuerpo todo el tiempo está enviando Mensajes, a todo momento, aunque no lo pensemos de esa forma.

La comunicación no verbal como conjunto de movimientos escénicos.

Memorias de Antonia

ACTO LO QUE REFLEJA
1. Acariciarse la quijada Toma de decisiones
2. Entrelazar los dedos Autoridad
3. Dar un tirón al oído Inseguridad
4. Mirar hacia abajo No creer en lo que se escucha
5. Frotarse las manos Impaciencia
6. Apretarse la nariz Evaluación negativa
7. Golpear ligeramente los dedos Impaciencia
8. Sentarse con las manos agarrando la cabeza por detrás Seguridad en sí mismo y superioridad
9. Inclinar la cabeza Interés
10. Palma de la mano abierta Sinceridad, franqueza e inocencia
11. Caminar erguido Confianza y seguridad en sí mismo
12. Pararse con las manos en las caderas Buena disposición para hacer algo
13. Jugar con el cabello Falta de confianza en sí mismo e inseguridad
14. Comerse las uñas Inseguridad o nervios
15. La cabeza descansando sobre las manos o mirar hacia el piso Aburrimiento
16. Unir los tobillos Aprensión
17. Manos agarradas hacia la espalda Furia, ira, frustración y aprensión
18. Cruzar las piernas, balanceando ligeramente el pie Aburrimiento
19. Brazos cruzados a la altura del pecho Actitud a la defensiva
20. Caminar con las manos en los bolsillos o con los hombros encorvados Abatimiento
21. Manos en las mejillas Evaluación
22. Frotarse un ojo Dudas
23. Tocarse ligeramente la nariz Mentir, dudar o rechazar algo









COMENTARIO:

La pelicula memorias de Antonia me parecio bastante interesante, aunque el desarrollo de la misma es un poco lento tiene una buena trama y eso es lo que en realidad importa.
Deja muchos mensajes, el primero y el que para mi es el más importante es la relacion madre e hija que se denota, es fuerte y nada ni nadie puede destruirla.
Otro mensaje es la tolerancia, tolerancia hacia difernetes creencias, hacia personas con alguna discapacidad y tolerancia a personas con diferentes preferencias sexuales.
Lo más sorpendente e inesperado fue que la que contaba toda las historias no era antonia si no su bis nieta.
En esta pelicula posemos ver en su máxima expresion el lenguaje no verbal ya que cada uno de los personajes era muy expresivo.

Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores.

1          ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno? lo que mas me molesta de lo que me sucede en mi entorno es que dejen mucha tarea y no pueda perder el tiempo asi bien agusto.

 

2.           ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado? Los maestros en general. y el por qué tengo ese problema pues tal vez es porque los profesores tratan de que aprendamos con la tarea lo que no aprendemos en clase.

 

3.           ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo? me limita mi libertad, y no me queda de otra más que hacerla porque si no saldré mal en las calificaciones.

 

4.           ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero? Me detiene el pensar que si no lo hagó reprobaré, y me afectaria mucho ya que es mi ultimo año en la preparatoria

 

5.           ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema? De los maestros ya que si dieran bien y completa su clase no tendriamos la necesidad de llevar tanta tarea a casa.

 

6.           ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema? El desvelarme a altas horas y tener que levantarme muy temprano para llegar a clases y que a ultimo momento a el maestro se le ocurra no pedir la tarea.

 

7.           ¿Por cuánto tiempo lo he tenido? Desde que entramos a quinto semestre, ya que en los semestres pasados no me habian tocado maestros que dejaran tanta tarea.

 

8.           ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).Quiero poder hacer la tarea rápido y sin distraerme para poder dedicarme por las tardes y noches a descanzar o a hacer algo que me agrade.

 

8.           ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato). vere buenas calificaciones, oire buenos comentarios de mis padres y maestros, tocaré más la computadora no para hacer tarea.

 

10.           ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente). Podria iniciarlo yo aunque sinceramente no tengo tanta fuerza de voluntad como para hacerlo por iniciativa propia.

 

11.        ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable). Mi propósito no es nalcanzable, no es tan grande y siento que con dedicacion podria cumplirlo.

 

11.          12.        Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior? Creo que es perfecto para comenzar

 

12.          13.        ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo? Para darme cuenta que puedo hacerlo y que no es tan dificil.

 

13.          14.      ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo? Cuando pueda tener más tiempo por las tardes y acostarme temprano y no sentirme cansada por las mañanas.

 

14.          15.     ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías). cuando no se me cierren los ojos en las clases

 

15.          16.     ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero? en mi vida, ahora.

 

16.          17.     ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).en la escuela y en la casa.

 

17.          18.      Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido? Creo que tiene un sentido psicológico en lo que a mi respecta, pero también creo que es algo físico ya que el contexto es existente.

 

18.          19.     ¿Está basado en información sensorial? si claro, por que si no me afectara dormir tarde no pasaria nada.

 

19.          20.     ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé? Dejaré dormir mas a mis papás, y ganaré energia y pedere flojera

 

20.          21.     ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo). Creo que las consecuencias de este objetivo serán buenas tanto para mi como, para los que me rodean.

 

21.          22.     Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda? que puede haber algo que impuda realizar el objetivo en mira.

 

22.          23.     ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta? Teniendolos en la mira bien enfocados

 

23.          24.     ¿Qué me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente). Lo que me limita soy yo misma al creer que no podre.

 

24.          25.     ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo? Empezar a hacer mi tarea mas temprano y tratar de no distraerme en nada para acabar rapido.

Significado & Significante

1. Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Visuales.

Semáforo con luz verde.

• ¿Es significante (  ) o significado ( X )? : El semáforo con luz verde.
• ¿Es significado ( X) o significante ( )? : El conductor tiene paso libre y no debe detener el vehículo mientras el semáforo indique el color verde.

- Una nube con un rayo.

• ¿Es significado (  ) o significante ( X)? : Una nube con la representación de un rayo atravesándola.
• ¿Es significante (  ) o significado (X )? : Que hay o habrá una tormenta eléctrica.

2. Ejemplo de Código No Lingüístico Gestual.- Mujer con dedo en la boca

¿Es significante (x) o significado (  )?: mujer joven mirándonos con un dedo puesto en forma vertical sobre su boca. ¿Es significado (  ) o significante ( x )?: Indicación de que guarden silencio

3. Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Auditivos.

- Sirena de una ambulancia.

¿Es significado (x) o significante (  )?: La sirena de una ambulancia.

¿Es significado (  ) o significante (x)?: Avisa a los demás para que le abran paso porque hay una persona en estado grave de salud, que necesita ser trasladada urgentemente a un hospital.

 

 

- Teléfono sonando.

a) Significante: el sonido de un celular.

 

b) Significado: que alguien nos está haciendo una llamada telefónica.

Mamá, me corté un dedo (historia del teléfono)

Eran las 10am, una madre se encontraba tranquilamente leyendo TVyNovelas  después de haber concluido sus labores domésticas con éxito, entonces, sonó el teléfono, ella como cualquier otra llamada fue a atenderla sin ninguna preocupación pero para su sorpresa era su hijo mayor, el cual normalmente no llamaría a esa hora, cuando la madre oyó la voz de su hijo tuvo una corazonada de que algo no andaba bien, el muchacho muy agitadamente, casi al borde del llanto le dijo: Mamá me corté el dedo, entonces la madre sufrió un desmayo y se cortó la llamada, entonces el hijo pensó que a su madre le había importado un bledo la noticia. Después de unos minutos, la madre volvió en sí y le regresó la llamada al muchacho, estaba sumamente preocupada ya que no le respondía , entonces  decidió ir es su búsqueda; mientras tanto el muchacho se estaba fumando un cigarrillo para liberar estrés, minutos más tarde llego la madre con el Jesús en la boca, pensando en que tendría que ayudar al su hijo a hallar su dedo, pero para su sorpresa simplemente tenía un pequeño rasguño ocasionado por un tenedor, el muchacho inconsolable gritaba que lo ayudaran, al ver esto su mamá decidió cachetearlo por exagerado y lo dejo ahí. El muchacho desde esa ocasión aprendió a no ser tan exagerado y ser más explicito  la hora de dar la información.

Inventario de la Vida

LAS PREGUNTAS

1.- Cuando hoy me levanté ¿me sentí realmente vivo? ¿O veo los acontecimientos muy planos, sin metas definidas, sin planes para desarrollar este día? ¿Pienso que realmente vale la pena vivir?

A mi siempre me da alegria la nueva espectativa de un nuevo y totalmente diferente dia, pero he de decirles que no siempre me despierto con toda la emocion del mundo, hay veces que no se a ustedes, pero a mi se me pasa de largo que estoy viva, que hay muchas cosas por hacer, y que vivir es muy valioso, pero despues de una reflexion matutina llego a la conclusion de que no está bien vivir por vivir, hay que vivir al máximo aprovechando cualquier cosa que se te ponga en tu camino, por más pequeña que esta sea.

2.- ¿Cuáles son los compromisos que hoy asumí con los demás y que contribuyen para que mi vida la sienta mejor? ¿Cómo influyen los demás sobre mis conductas?

Bien dicen que El que con lobos anda, a ayuar se enseña, y esto esta completamente acertivo en nuestras vidas, aunque no nos demos cuenta, el entorno si afecta en nuestras conductas, asi es que hay que fijarnos metaforicamente donde pisamos, debe ser suelo firme, y no por que por encima se vea convincente quiere decir que es la mejor opcion.

3.- De mis actividades escolares y familiares, ¿qué tengo necesidad de aprender el día de hoy?

Creo que la respuesta de esta pregunta es incierta. Nadie sabe lo que va a aprender en el día, esto llega por si solo, pero esta en nosotros saber aprovecharlo y descartar lo que no nos sirva.

4.- De mis actividades y planes cotidianos ¿Cuáles he desterrado por considerarlos difíciles de desarrollar? Pero ¿cuáles deseo recuperar?

He desterrado el amor por la lectura, hay veces que no me da tiempo o simplemente no me dan ganas, pero trataré de recuperarlo ya que es una de las mejores actividades que puedo hacer Ü

5.- ¿Qué actividades artísticas las he limitado por temor al ridículo y cuáles deseo desarrollar?

he reprimido mi habilidad de tocar el piano, de pequeña lo hacia pero veia que otras personas tocaban mejor que yo y me di por vencida. y la actividad que deseo desarrollar es el canto, pues ¿a quien no le encanta cantar?

6.- ¿Qué me está molestando en estos momentos, pero que sé que no me causan graves dificultades?

Me molesta en este momento que haya personas en este mundo que solo se dediquen a criticar o a ver a quien le pueden hacer daño, tan solo para ellos sobresalir y ser el punto de atencion aunque sea por solo un momento, pero bueno, lo bueno es que yo no soy asi y eso no me causa grandes dificultades.

 

7.- ¿Qué espero de este ejercicio y cómo podré remediar acciones que no he emprendido?

De este ejercicio, espero una autoexploracion de mi misma, tal vez darme cuenta de lo que estoy haciendo mal y hacerlo bien, o saber como hacer simplemente mejor las cosas.

8. De las preguntas anteriores, ¿Qué te provocan en lo que consideras es tu vida cotidiana y tu manera de pensar?

Me doy cuenta de que lo que para mi esta bien en un cierto momento, tal vez no sea lo mejor o lo que más me conviene, hay veces que me dejo llevar por lo más facil sin analaizar mas profundamente las situaciones.

“El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación”

CONCEPTOS

a) acumular conocimientos, b) animal, c) conocimientos, d) acto de comunicación de todo animal, e) capacidad simbólica, f) la computadora, g)comunicación, h) comunicación humana, i) códigos, j) conductas, k) un conocimiento, l) contexto social, m) cuerpo, n) cultura, ñ) intrapersonal, o) pensamiento, p) contexto social, q) cultura, r) etología, s) experiencia, t) comportamiento, u) ideogramas, v) imágenes y sonidos, w) la información, x) interacción comunicativa, y) El  lenguaje, z) lenguas, aa) mamíferos, bb) medios, cc) palabras, dd) pensamiento, ee) percepción, ff) medios soportes, gg) normas o tradiciones, hh) palabras, ii) percepción, jj) proceso comunicativo, kk) proceso ll) simbólico, mm) simbolizaciones, nn) recolección, ññ) “representaciones simbólicas”, oo) sentidos de los signos, pp) seres humanos, qq) símbolos, rr) signos, ss) significados, tt) sobrevivencia, uu) sociedad, vv) seres  humanos, ww) significados, xx) capacidad simbólica.

 

1.- El cuerpo es el principal medio de la comunicación que utiliza todo ser animado.
2.- La comunicación se da, entre otros, en microorganismos unicelulares, en plantas, animales y, sobre todo, en los individuos.
3.- La comunicación humana puede presentarse en forma de energía física, de nutrientes químicos o de códigos verbales y no verbales, entre otros muchos.
4.- Hay campos de estudio donde se comparan las conductas con las biológicas.
5.- La etología estudia las conductas de los animales, puesto que ellos tienen un sentido biogenético que los hace responder ante los de su especie.
6.- El lenguaje en los seres humanos, es toda la información que producimos cuando nos relacionamos con los demás. Pero, más cuando nosotros mismos lo seleccionamos.
7.- Gracias al contexto social hemos construido todo lo que nos rodea, como son las casas, edificios, libros, periódicos, películas, historia, costumbres y que simplemente es la cultura.
8.- El es lenguaje entre otras cosas, la invención más extraordinaria que se ha presentado en el proceso evolutivo de los humanos.
9. Todo pensamiento posee esquemas innatos en su memoria, que conserva en sí mismo, igual que un conocimiento de su ambiente natural y que están inscritos en el aparato cerebral.
10.- Por otro lado, los seres humanos, sobre todo los jóvenes, tienen una pulsión exploradora llamada curiosidad, una finalidad en sí misma: un placer por conocer, aunque abocados a la finalidad del ser, tales como vivir, sobrevivir y reproducirse. Aquí está el punto en que podemos hacer converger la comunicación humana con la estructura biológica, en el proceso de formación de la estructura social.
11.- Conocemos que los humanos se desarrollan dentro de una cultura compleja y dinámica, que los actos comunicativos están respaldados por ese contexto histórico que los cubre.
12- Tal es así que podemos afirmar que es el propio medio social el que nos va imponiendo un sentido o significado a nuestras acciones y a esa significación es a la que podemos denominar sociedad

13.-El contexto social determina las condiciones en que se dan las relaciones entre los individuos, así como las características circundantes de la comunicación.
14.- No podemos aislar a la cultura del espíritu y del cerebro, pues sin el
el saber hacer, los saberes acumulados como patrimonio social, ni espíritu ni cerebro se hubiesen desarrollado, por ello la cultura es necesaria para que se desarrolle el cerebro y emerja el espíritu humano.
15.- El espíritu surge con el pensamiento y la conciencia, como complejo de propiedades y cualidades que se dan de un fenómeno organizador, del orden y reactivación de las condiciones de producción.
16.-A ello lo podemos denominar cultura puesto que se da en la relación cerebral y espiritual.
17.- El nivel intrapersonal se refiere al hecho de observar, pensar, escuchar, leer, buscar o adquirir información consumible y que le es dable al individuo.
18.-Es a través de los símbolos como captamos la serie de informaciones que computamos y hasta razonamos en nuestro cerebro, gracias al pensamiento.
19.- No hay un solo momento en que los individuos perciban el mundo físico en su totalidad, no hay una sensación de un instante, no hay ningún comienzo ni un fin. Sino que continuamente experimentamos nuevas sensaciones que nos llevan a acumular conocimientos , experiencias, y sentimientos, que enriquecen, en gran medida, la relación intrapersonal.
20.- Vamos acumulando experiencias en nuestra interacción comunicativa y en el ambiente natural; llegamos a reducir la complejidad de lo que nos rodea y vamos imaginando acontecimientos que se dan cotidianamente. Pero así como el hombre se ha desarrollado para cubrir gran parte de sus necesidades, también ha impulsado los procesos de conocimiento para satisfacer la necesidad de saber más.
21.- En la medida que vamos explicando una serie de hechos y construimos contexto social dentro de la actividad científica, en esa medida constatamos que hay un incremento de nuestra experiencia como individuos.
22.- Para comprender la importancia del proceso comunicativo en la comunicación, tenemos, por una parte, que enfrentarnos a evaluar nuestra actuación cotidiana y entender el papel que juegan los distintos medios.